Αυτό φαίνεται πως το ξέχασε το υπουργείο στην Ελλάδα, δεν θα μπορούσαμε  να πούμε κάτι άλλο.

Εχει χυθεί πολύ μελάνι και θα χυθεί ακόμη περισσότερο απ΄ ότι φαίνεται για το δικαίωμα  στην Ελληνόγλωσση εκπαίδευση των ελληνοπαίδων στην Γερμανία ( δεν θέλουμε να αδικήσουμε καμία άλλη χώρα στην Ευρώπη αλλά εδώ έχουμε τις περισσότερες μονάδες που προσφέρουν αμιγή Ελληνική εκπαίδευση με αρκετές ώρες Γερμανικών και άλλης γλώσσας.). Καλός η κακός την δεκαετία η ομογένεια αγωνιστικέ, διεκδίκησε και στο τέλος κατάφερε την δεκαετία   του 80  να εγκριθούν και να δημιουργηθούν πολλές σχολικές σε όλη την Γερμανία, για να καλυφθεί η  ανάγκη  των Ελλήνων μεταναστών και των οικογενειών τους ώστε η επιστροφή στην πατρίδα  να είναι πιο ομαλή. Ο χρόνος πέρασε, η Ευρώπη άλλαξε, οι μετανάστες έγιναν ομογενείς 2ης και τώρα 3ης γενεάς και μέσα από αυτές τις μονάδες  όσοι το επέλεξαν κατάφεραν να αντισταθούν στο ταξικό εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας παραμονής. Λίγο η επιθυμία για σπουδές, λίγο η καλύτερη γνωριμία με την πατρίδα οδήγησαν στην ανώτατη και ανώτερη εκπαίδευση χιλιάδες φοιτητές. ¨Έλληνες εκτός συνόρων που εκτός από την συμμετοχή τους  στο ακαθάριστο εθνικό προϊόν σφυρηλατούσανε και σφυρηλατούν μια σχέση καλύτερων δεσμών  με την πατρίδα.

Όλα έδειχναν ότι  έχουν ένα τέλος, πιστεύοντας ότι η σύγχρονη Ελλάδα δεν έχει να ζηλέψει τίποτα από ανάπτυξη και ρυθμούς σε σχέση με τις χώρες  της κεντρικής Ευρώπης, οδηγώντας ένα μεγάλο αριθμό μεταναστών στον επαναπατρισμό. Άρα τα ελληνικά σχολεία μπορεί να μη χρειάζονται.

Οπότε έχουμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου αρχές του 2010 να σκέφτεται στο πως θα εξορθολογήσει τα κόστη και βρήκε «αποδιοπομπαίο τράγο» τα σχολεία της ομογένειας.  Αναβάθμιση και δίγλωσσα οι λέξεις που μπήκανε στη διγλωσσία του υπουργείου.   Καινούργιοι νόμοι που ανοίγει ορέξεις σε πολλούς για την (επαγγελματική- επιχειρηματική) δραστηριότητα στον χώρο, αρκεί βέβαια να γίνει η δουλειά μας.

Αναβάθμιση με συνεχή πλήγματα στην εκπαιδευτική κοινότητα, μειώσεις μισθών, ελαχιστοποίηση δικαιωμάτων, αβεβαιότητα, καθυστερήσεις, παραλήψεις, ταλαιπωρία  που το μόνο που καταφέρνει είναι να πανικοβάλει αρκετούς γονείς τα πρώτα χρόνια και μέσα σε αυτό το ομιχλώδες τοπίο να αναζητούν άλλες διεξόδους για τα παιδιά τους. Μάλλον κάποιοι ακολουθώντας την τακτική του ώριμου φρούτου άφηναν τον χρόνο να γίνει σύμμαχος τους  με την σκέψη ότι δεν θα υπάρχουνε μαθητές σε λίγα χρόνια, άρα δεν θα χρειάζονται και τα σχολεία. Ο χρόνος έγινε εχθρός, τους πρόλαβε η οικονομική κρίση, μια οικονομική κρίση που ανάγκασε εκατοντάδες χιλιάδες συμπατριώτες μας να εγκαταλείψουν την πατρίδα  για ένα καλύτερο αύριο και μέσα σε αυτό το αύριο είναι και τα παιδιά τους, παιδιά όλων των ηλικιών με ανάγκη την εκπαίδευση. Αυτό ήτανε, οι σχολικές μονάδες ξαναφούντωσαν, όαση στο δύσκολο περιβάλλον της ξενιτιάς δίνει χαμόγελα και ελπίδες για ένα καλύτερο αύριο, αρκεί να υπάρχουνε και να μην τις ταλαιπωρούν και τους ταλαιπωρούν.

Για να προλάβω κάποιους που θα πούνε «τι τα χρειαζόμαστε τα ελληνικά σχολεία εδώ»  θα απαντήσω μόνο με μια φράση «Ναι να έχουνε περισσότερες επιλογές μάθησης και εκπαίδευσης τα ελληνόπουλα στη Γερμανία».

Και πάνω σε αυτό δικαιωματικά οι μαθητές αγωνίζονται, διεκδικούνε και φωνάζουνε «Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟ ΑΛΛΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑ». (Μέρος της επιστολής)

Έτσι ξεκινά η επιστολή διαμαρτυρίας των μαθητών του Λυκείου Νυρεμβέργης:

Αγαπητέ κύριε Υπουργέ Παιδείας, αυτή η επιστολή αποτελεί συνέχεια της προηγουμένης, αφού μέχρι στιγμής δεν έχουμε λάβει εδώ και περίπου δυο μήνες καμία ουσιαστική απάντηση από εσάς στο φλέγον ζήτημα που μας απασχολεί στη παρούσα σχολική χρονιά το οποίο είναι η έλλειψη των καθηγητών. Έχουμε φτάσει σε ένα απαράδεκτο σημείο οπού παραγκωνίζονται  βασικά πλέον μαθήματα κυρίως προσανατολισμού λόγω αυτής της έλλειψης.

 Θα πρέπει να γίνει επιτέλους αντιληπτό από εσάς και τους συνεργάτες σας πως εμείς, οι Έλληνες του εξωτερικού, καθημερινά δίνουμε έναν μεγάλο αγώνα για την επιβίωση μας σε ένα ξένο κράτος. Εδώ και πολλά χρονιά προσπαθούμε να εδραιώσουμε τον ελληνισμό κυρίως μέσω των Ελληνικών σχολείων. Η έλλειψη των καθηγητών από το σχολείο μας καθώς και από τα αλλά ελληνόφωνα σχολεία του εξωτερικού αποτελεί τροχοπέδη στην ανάπτυξη του Ελληνισμού, αλλά και στην διατήρηση τις Εθνικής μας ταυτότητας.

 Ο ρόλος των σχολείων μας δεν περιορίζεται μόνο στην αποστήθιση κανόνων γραμματικής ούτε στην κατανόηση των νομών της φυσικής. Αυτό θα μπορούσε να επιτευχθεί και μέσα από τα γερμανικά σχολεία. Το σχολείο είναι ένας από τους σημαντικότερους φορείς στην ζωή μας καθώς συμβάλλει στην διαμόρφωση της προσωπικότητας μας και μέσω αυτού γίνεται εύκολη η κατάκτηση ουσιαστικών και βαθυτέρων γνώσεων καθώς και η μετάδοση βασικών αξίων (πολυφωνία , δημοκρατία , ελευθέρια  κ.π.α. ) 

Πως λοιπόν περιμένετε από εμάς να αποκομίσουμε τα παραπάνω με δεδομένη την απουσία των περισσοτέρων καθηγητών ;

Κατάληψη στο ελληνικό Γυμνάσιο και Λύκειο στο Ντίσελντορφ στις αρχές του Νοέμβρη.

Οι μαθητές έστειλαν επιστολή στον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου, στην οποία την εξέφρασαν την αγανάκτησή τους.

”Κάναμε το λάθος και σας εμπιστευτήκαμε, με αποτέλεσμα να περιμένουμε δύο μήνες άπραγοι. Είναι λυπηρό να στέλνονται στο υπουργείο δεκάδες επιστολές από πολλά σχολεία και συλλόγους γονέων και εσείς από πλευράς σας να απαντάτε γενικά και αόριστα, δίνοντας υποσχέσεις που δεν θα τηρήσετε . Οι αποσπάσεις του εξωτερικού δεν έχουν πραγματοποιηθεί ακόμα. Εμείς φαίνεται δεν είμαστε Έλληνες, ή μάλλον είμαστε β’ κατηγορίας Έλληνες . Η Ελλάδα σε χειρότερες από τη σημερινή συγκυρία εποχές, συντήρησε και κράτησε τα σχολεία. Τα έξοδα, μάλιστα, των σχολείων αυτών σε απόλυτα νούμερα είναι ελάχιστα σε σχέση με το όφελος που έχει η πατρίδα μας από τα σχολεία αυτά. Η τελευταία επίθεση στα σχολεία αυτά έγινε με νόμο το 2011 και, δυστυχώς, ο κ. Γαβρόγλου έκανε ότι μπορούσε για να κλείσει τις σχολικές μονάδες μας .”

Στο ίδιο πνεύμα και η επιστολή του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Γυμνασίου Λυκείου Ντίσελντορφ

-Τα σχολεία της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης σε όλη την περιοχή μας βρίσκονται σε τραγική κατάσταση, όπως σας έχουμε επισημάνει επανειλημμένες φορές και με ποικίλες εναγώνιες εκκλήσεις. Τρείς μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς η υποστελέχωση σε βασικές ειδικότητες στερεί από τα παιδιά μας πολύτιμες διδακτικές ώρες, δημιουργώντας μαθησιακά κενά και εικόνα αναστάτωσης, υπολειτουργίας και συνολικής παρακμής. Οι μαθητές του Λυκείου δεν διδάσκονται πλήρως ούτε καν τα μαθήματα των ομάδων προσανατολισμού τους, αναγκαζόμενοι να στηρίζονται σχεδόν αποκλειστικά στο φροντιστήριο ή και πουθενά, εφόσον μιλάμε για πολλά παιδιά νέο-μεταναστών με τεράστιες οικονομικές δυσκολίες. Οι μεγάλοι αδικημένοι πάλι, οι μαθητές του Γυμνασίου μας, έρχονται στο σχολείο για να «απασχοληθούν» τρεις- τέσσερις ώρες κάθε μέρα, παρακολουθώντας για παράδειγμα δύο ώρες την εβδομάδα μαθηματικά, καθόλου φυσική και χημεία κ.ο.κ.

Τα «κουκιά είναι μετρημένα και λίγα» κ. Υπουργέ, και δυστυχώς «δεν βγαίνουν», όπως κι αν τα μοιράσουμε. Η ανεπάρκεια πόρων, και υλικών, αλλά κυρίως διδακτικού προσωπικού οδηγεί στην υποβάθμιση και πολύ φοβόμαστε στο μαρασμό και τη διάλυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης της Ομογένειας.

H Συνομοσπονδία Γονέων και Κηδεμόνων Γερμανία, oi Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων του συντονιστικού γραφείου Μονάχου και της Περιοχής Ρηνανίας Βεστφαλίας κατεξακολούθηση και  για άλλη μία φορά εκφράστηκαν με επιστολή της προς το Υπουργείο Παιδείας κάνοντας έκκληση, ζητόντας  με  προτάσεις που κατατέθηκαν  να διασφαλιστεί η  λειτουργία όλων των μοντέλων σχολείων στην ευρύτερη περιοχή εντός του σχολικού έτους 2017/18.

Οι μαθητές του Λυκείου του Μπίλεφελντ προχώρησαν στη παραγωγή ενός Video για να εκφράσουνε τις ανησυχίες τους.

(«ΥΠΑΡΧΟΥΜΕ ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ»  ΟΙ Μαθητές των ελληνικών σχολείων του Μπίλεφελντ 2017

Οι μαθητές των ελληνικών σχολείων του Μπίλεφελντ σε ένα σύντομο Video λένε…)

Ολες αυτές οι ανησυχίες που γίνονται φόβοι για το αύριο της ελληνόγλωσσης εκπαίδευση οδήγησαν στην πραγματοποίηση γενικής συνέλευση στην Ρηνανία Βεστφαλία. Μία Γενική συνέλευση που είχε ενημέρωση, ένταση, πάθος, διαπληκτισμούς με απώτερο σκοπό ένα καλύτερο αύριο για τους μαθητές.

Το προεδρείο της Γ.Σ με προεδρεύοντας το Ιωάννη Μπαλαγιάννη ενημέρωσαν του γονείς όχι μόνο για τις ελλείψεις, αλλά και για τις μεθοδεύσεις  κατά την άποψη τους, φέρνοντας σε πολύ δύσκολη σχεδόν τιμωρητική η στάση του υπουργείου  στα παιδιά που έδωσαν φέτος εξετάσεις. Έγινε αναφορά για ανομία στην ισονομία μιας και οι μαθητές στην Ελλάδα δεν έχουνε βάση εισαγωγής, ενώ τα παιδιά της ομογένειας έχουνε.

Παρουσιάστηκαν στατιστικά στοιχεία του ΟΑΣΑ που αποδεικνύουν την σπουδαιότητα των σχολείων αυτών.

Μέσα στο πλαίσιο της ενημέρωσης το λόγω πήρε ο κ. Λαμπρινός εκπρόσωπος  της ΕΛΜΕ κάνοντας αναφορά για αλλαγές στο νόμο του 2016 και προτάσεις που θα εξομαλύνει τα προβλήματα των εκπαιδευτικών.

Η αντιπρόεδρος του συλλόγου εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας Βορείας-Ρηνανίας Βεστφαλίας κ. Ζέρβα ενημέρωσε για τις ενέργειες του συλλόγου στην στήριξη και την αξία των σχολείων στην συμβολή και την διάδοση του ελληνικού πολιτισμού.

Η συνέλευση συνεχίστηκε με ερωτήσεις και τοποθετήσεις παραβρισκόμενων, όπως και εκπροσώπων κομμάτων και επιτροπών που ναι μεν εξέφρασαν την διάθεση για στήριξη στους αγώνες αλλά λοιδορήθηκαν από το κοινό που προσπάθησε να προστατέψει την διαδικασία και να την αφήσει ακηδεμόνευτη. Ακηδεμόνευτες όμως δεν ήτανε οι κορόνες μεμονωμένων ομιλητών που  δεν παραλείψανε να κραυγάσουνε στην αίθουσα.

Πέρα από τις όποιες δυσκολίες στο σώμα κατατέθηκε η πρόταση για συνέχιση και κλιμάκωση του αγώνα με κορύφωση την κατάληψη του Γενικού Ελληνικού Προξενείου του Ντίσελντορφ.

Με συντριπτική πλειοψηφία  το σώμα της Γενικής Συνέλευσης  το ενέκρινε και οι μαθητές από την πρώτη στιγμή βρέθηκαν και δημιούργησαν ομόδα συντονισμού για τις επόμενες κινήσεις τους. Σκοπός και στόχος  να αναγκάσουν την ελληνική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να ακούσει και να δώσει λύσεις στα προβλήματα τους.

Η Συνέλευση πραγματοποιήθηκε το μεσημέρι της Κυριακής  (26.11.2017) στο ενοριακό κέντρο του Αγίου Ανδρέα στο Ντίσελντορφ, με εκπροσώπους μαθητών και γονέων από όλα τα ελληνικά σχολεία του κρατιδίου, Μπίλεφελντ, Ντόρτμουντ, Βούπερταλ , Κολωνία και Ντίσελντορφ.

Βασίλης Βούλγαρης

ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ